另一個老師說,他的學生(上午上我的課)稱我為「美老師」。一聽到時還很害羞,沒想到他們這麼有眼光(?),結果其實是他們把我的姓「姜」記成學過的「美」.........該開心還是該好好訓斥一番?


每天下午上課他們都要吃零食(因為他們的習慣好像是九點才吃晚餐),舉凡芭樂巧克力餅乾軟糖甚至是媽媽親手做從多明尼加寄來的餅乾,都會問我要不要吃,如果我禮貌地拒絕了還會露出很失望的表情,害我都有種傷害他們心靈的罪惡感。

今天有學程的學生來觀摩,雖然比不上應徵工作時的緊張,但畢竟十幾個人在那裡坐著,也會有點壓力。學生也了解,好幾個人在一開始還跟我眨眼,像是要我別擔心,也讓我心頭很暖。
第一節課複習生詞時,課堂情形充分展現學生與我之間的默契,也顯示我的教學不是單向的輸出,他們可以很快接上我丟出來的例子,然後再造出自己的句子。下課後學程的學生還嚷嚷著他們很可愛,非常活潑。

可能因為他們是多明尼加人,所以有時候我覺得不需要給他們很多華麗的教材或教具,或是非常大量的例子與練習,可是要給他們足夠的時間去理解。這跟之前在德國或波蘭的教學模式很不一樣,那時候學生人數太多,只能夠精講也沒時間沒辦法多練。

第二堂課上語法時就是如此,氣氛很明顯與上堂課不同,即便我舉了簡單的例子,一旦有一個小的變化,他們就需要用自己的邏輯慢慢推敲才能吸收(即使我用各種方法試著讓他們理解,但通常效果不彰)。當然也會問我(很多的)問題,懂、不懂也很誠實表達,也不會責怪我解釋得不夠好。當我們一同解決了不懂的癥結點,雙方都很有成就感。好吧,但是他們陷入苦思的情況時,我其實有點擔心是不是自己真的教得不好。可是即便他們眉頭深鎖,還是不厭其煩地跟著我的步調一一完成練習,甚至在我說明天再繼續還要舉手告訴我他們下一題的答案。認真得好可愛啊。

雖然我認識他們才不過九天,每天上完課都覺得元氣大失,可是我很喜歡跟他們一起上課,因為除了默默地把適應新環境的不安都消除了,也不斷引發我反思教學與充實自己的動力[真像實習心得報告的結論XD]。

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